Synergie

Autor und Autorin: Rüdiger Wild, Jana Hochberg

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Wie sieht sie aus – die Hochschule der Zukunft? Und welche Anforderungen stellt die Digitalisierung an Hochschulen, hochschulstrategische Prozesse und Hochschulpolitik? Das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderte Projekt „Hochschulen der Zukunft“ an der Fernuniversität in Hagen widmete sich in einer qualitativen Expertenbefragung diesen Aspekten und betrachtete die Digitalisierung hierbei nicht allein als technologisch getrieben, sondern als sozial und kulturell wirkendes Phänomen. In diesem Beitrag sollen vor allem Ergebnisse, die das künftige Studieren betreffen, umrissen und darüber hinaus reflektiert werden, inwiefern die Potenziale eines „Digital Turn“ hierfür wirksam werden können.

Autoren: Rolf Granow, Hans Pongratz

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Die Verfügbarkeit zukunftsorientierter, komfortabler und leistungsfähiger IT-Infrastrukturen für Lernende und Lehrende ist eine Voraussetzung für den „digital turn“ der Hochschulen, der in der Breite wirkt und die Gesamtheit der Hochschule erreicht. Neben hochschuleigenen Infrastrukturen gewinnen dabei hochschulübergreifend nutzbare Infrastrukturen zunehmend an Bedeutung, da sie die beträchtlichen Investitionen in die Entwicklung über die Skaleneffekte hoher Nutzung rechtfertigen. Dazu bedarf es hochschulübergreifender Kooperationsmodelle, auch und besonders unter Einbeziehung zusätzlicher Akteure und Serviceprovider, um einen höchstmöglichen Synergiegrad bei gleichzeitiger Flexibilität für die Hochschulen erreichen.

Autor: Jan Philipp Schmidt

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Die Bildungsreise in die nicht nur digitale Zukunft des Lernens führt in das MIT Media Lab, wo seit mehr als 30 Jahren Lernumgebungen verschiedenster Art entwickelt werden. Wir besuchen die Forschungsgruppen “Lifelong Kindergarten” und “Fluid Interfaces” und machen dann einen Abstecher in ein Projekt, das gemeinsam mit öffentlichen Bibliotheken kreative Lernmöglichkeiten außerhalb der traditionellen Hochschule schafft.

Seit heute ist ein neuer Sonderband zu unserem Fachmagazin Synergie. Digitalisierung in der Lehre online verfügbar. Dieser ist – nach den Publikationen zu den HOOU-Projekten und zur Qualität von Open Educational Resources – nun bereits der dritte Band aus dieser Synergie-Reihe.

Unter dem Titel „Projekte der BMBF-Förderung OERinfo 2017/2018“ werden in kompakter Form Ergebnisse und Erfahrungen aus dem bundesweiten OER-Fördernetzwerk als Open-Access-Publikation zur Verfügung gestellt. Der Synergie-Sonderband erscheint in verschiedenen barrierefrei gestalteten Online-Ausgabe-Formaten sowie in einer kleinen Druckauflage.

Informationen und Download

Die neue Ausgabe der Synergie erscheint. Für Ausgabe 06, die am 21.09.2018 erscheint, haben wir uns etwas Besonderes für Euch ausgedacht:

Ein Sneak Peek für das Cover!

Die Synergie ist für ihre außergewöhnlichen und bunten Umschläge bekannt. Passend zum Titelthema „Shaping the Digital Turn“ gibt es die Möglichkeit, das Cover der Synergie vorab für Euch selbst gestalten.

Unser im Stil eines Inkrements gestaltetes Motiv zeigt den Work in Progress, der sich hinter den Kulissen der Synergie abspielt. Viele Gedanken und Synergien fließen in die Zusammenstellung und Gestaltung des Magazins ein. „Shaping the Digital Turn“ quasi.

Wie sich das Inkrement entwickelt und wie die finale Version der Synergie Nummer 06 aussieht, veröffentlichen wir allerdings erst am Erscheinungstermin. Entweder durch ein Abo der Printausgabe oder Besuch unseres Standes auf der Themenwoche des Hochschulforums Digitalisierung vom 21. Bis 28.09.2018 in Berlin kann die Neugier gestillt werden. Vorfreude ist doch bekanntlich die schönste Freude!

Synergie ist ein Konzept, welches Kommunikation beinhaltet. Um den Austausch leichter zu machen, haben wir auf Twitter unseren Namen verkürzt. Statt unter @Redaktion_SynX findet man uns jetzt unter @SynX_UHH.

Wir freuen uns immer über Rückmeldungen und einen anregenden Austausch zu den Heften und den einzelnen Artikeln!

Am 24. Mai 2018 ist die fünfte Ausgabe von Synergie. Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre zum Themenschwerpunkt „Demokratie, Transparenz und Digitalisierung“ veröffentlicht worden. Vielfältige Beiträge aus den Bereichen Wissenschaft, Politik und Kultur zeigen, welche Rolle Digitalisierung und Digitalität in unserer Gesellschaft spielen und welche Herausforderungen sich daraus für heutige und künftige Bildungsprozesse ergeben (können). In unserem Leitartikel wird Digitalität in ihren verschiedenen Ausprägungen jenseits der Technologie beleuchtet. Der zweite Themenschwerpunkt der druckfrischen Ausgabe greift erneut das Thema „Open Educational Resources“ auf und spannt hier einen weiten Bogen – von Fragen der Awareness bis hin zu ersten Ansätzen einer OER-Forschung.

Download Synergie  Ausgabe #05:

PDF: https://uhh.de/y8xe2

ePUB: https://uhh.de/oet5l

Die neue Publikation wird durch ein neues Beilegerheft aus der Reihe Synergie Praxis ergänzt. „OER-Know-How 2018“ bietet in einem crossmedialen Format ganz praktische Hilfestellungen für Lehrerinnen und Lehrer sowie Hochschullehrende für die Erstellung und Verwendung von OER.

Download Synergie Praxis OER-Know-How 2018

PDF: https://uhh.de/qljnz

ePUB: https://uhh.de/w7mcz

Unter https://uhh.de/tivfn können sich Interessierte an der ersten Lesendenbefragung zum Fachmagazin Synergie beteiligen. Weitere Informationen sind auf der Rückseite der neuen Ausgabe zu finden.

Autor: Prof. Dr. Felix Stalder

PDF-Download: https://uhh.de/kjeog

Der Leitartikel der Ausgabe aus dem Themenfeld Demokratie fasst die Herausforderungen zusammen, die die Digitalisierung an die Gesellschaft und vor allem auch an die Hochschulen stellen – abgesehen von Ausstattung und Technologie.

Im Zuge der Digitalisierung – der Ausweitung des Einsatzes digitaler Technologien – ist eine neue Infrastruktur der Wahrnehmung, der Kommunikation und der Koordination entstanden. Weil dies grundlegende Dimensionen fast aller individuellen und kollektiven Tätigkeiten sind, lösen die neuen Strukturbedingungen des Handelns – die Digitalität – weitreichende Veränderungen aus. Alte Muster des Denkens und Handelns kommen in die Krise, neue Muster entstehen. Sei es in Bezug darauf, wie jeder Einzelne sich selbst und die Welt erlebt, wie die Demokratie weiterentwickelt werden kann, oder wie sich das Verhältnis zu Natur gestalten lässt. Das ist sowohl eine Chance, weil es die Möglichkeit enthält, überkommene und den gegenwärtigen Herausforderungen nicht mehr gerecht werdende Muster und Verfahren zu verbessern, als auch eine Gefahr, weil dieser notwendige Wandel tiefe Momente der Desorientierung enthält, was Gegenreaktionen auslöst, die umso heftiger werden, je mehr diese strukturellen Veränderungen eingebettet sind in politische Bestrebungen, solidarische Elemente in der Gesellschaft aufzulösen. Davon direkt betroffen sind auch die Methoden und Verfahren, wie wir gesichertes Wissen über die Welt generieren und wie dieses in die Gesellschaft gelangt – eine der zentralen Aufgaben der Universitäten.

Interview: Astrid Froese (Übersetzung Fragen: Britta Handke-Gkouveris)

Interview mit: Mailis Reps, Minister of Education and Research of the Republic of Estonia

PDF-Download: https://uhh.de/c0x6r

An interview with Mailis Reps on democracy, transparency and digitalization

The Ministry of Education and Research is responsible for the planning of education, research, youth, archives and language-related national policies. To this purpose the ministry manages the pre-primary, basic, general upper secondary, vocational secondary, higher, hobby and adult fields of education and organises research and development activities, youth work, and special-education youth work. Mailis Reps, member of the Estonian Centre Party, is the Minister of Education and Research of the Republic of Estonia since 23rd November 2016. Previously, she held the same position 2002 – 2003 and 2005 – 2007. She was a member of parliament 2003 – 2015. She has Master’s degrees in Law (from Central European University) and European Public Relations (from Maastricht University). Currently she is studying to obtain a PhD in European Law in Uppsala University.

Autor: Prof. Dr. Matthew Braham

PDF-Download: https://uhh.de/4bts2

Artificial Intelligence (AI) has come a long way in the past years. While the technological progress seems unstoppable and innovations come up regularly, the ethical aspect of programming and developing is often left behind. The article claims that upcoming programmers should not only be taught the technological, but also the ethical aspects of creating Artificial Intelligence. Programmers need to think about what happens with their work when it leaves their influence and use the awareness to become not only a thoughtful programmer, but also a thoughtful citizen.