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Open Education und Open Educational Resources – deutsche und europäische Policy im Überblick

21. Juni 2017 Redaktion Synergie Keine Kommentare

Illustration zum BeitragAutorin: Dr. Caroline Surmann

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Während im Policy-Diskurs in Deutschland die Möglichkeiten in den Fokus gerückt werden, die mit der offenen Lizensierung von digitalen Materialien einhergehen, steht die Diskussion um OER der europäischen Kommission im Lichte des übergeordneten Themas einer insgesamt Offenen Bildung.

Die Informationsstelle OER – Information, Transfer und Vernetzung für OER

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Illustration zum BeitragAutorinnen und Autoren: Luca Mollenhauer, Jan Neumann, Sonja Borski und Ingo Blees

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Was sind die Aufgaben und Ziele der neu eingerichteten Informationsstelle OER? Sieben Partnerinstitutionen arbeiten gemeinsam an diesem Projekt, um gemeinsam den zentralen Anlaufpunkt für OER im deutschsprachigen Raum aufzubauen.

Von Lizenzfragen zum Remix-Prinzip: Wie OERlabs zu Türöffnern für Medienbildung werden

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Illustration zum BeitragAutorinnen und Autoren: Matthias Andrasch, Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues, Constanze Reder und Jun.-Prof. Dr. Mandy Schiefner-Rohs

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Die OERlabs (BMBF-Förderlinie: OERinfo, FKZ: 01PO16018A+B) möchten alle Akteursgruppen der Hochschule zur Beschäftigung mit OER anregen und für den selbstverständlichen Umgang mit OER sensibilisieren.

Openness vor Ort

Redaktion Synergie Keine Kommentare

Illustration zum BeitragAutor: Tobias Steiner

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Offene Bildungsmaterialien (englisch: Open Educational Resources, OER) und der dahinter liegende Gedanke der informationellen Offenheit (englisch: Openness) sind in aller Munde: Sowohl international als auch auf nationaler Ebene durch die OERinfo-Förderlinie des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF), zu der auch das SynLLOER-Projekt gehört, rücken OER und Openness vermehrt in den Fokus der Öffentlichkeit.

Open Educational Resources in der Schule – Bildung in der digitalen Welt

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Illustration zum BeitragAutoren: Martin Brause und Manfred Schulz

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Digitale Transformation ermöglicht den ubiquitären, direkten Zugang zu Informationen und verändert damit auch die Anforderungen an schulisches Lernen. Informelles Lernen nimmt zu.

OER in die Schule! Freie Bildungsmaterialien für Unterricht und modernes Lernen

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Illustration zum BeitragAutor: Dietmar Kück

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Das Internet ist voller Materialien, die das Lernen und Lehren unterstützen können. Doch welcher Content darf wie genutzt werden ohne gegen Urheberrechte o.ä. zu verstoßen?

OER im Unterricht – kreative Lernprodukte mit Creative Commons

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Illustration zum BeitragAutor: Michael Busch

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In meinem Unterricht erstellen Schülerinnen und Schüler häufig digitale Lernprodukte, z.B. als finales Produkt am Ende einer Projektphase. Beispiele für Lernprodukte sind u.a. mBooks, Webseiten und Blogs, Erklär- und Dokumentationsfilme, Audio-Podcasts, digitale Poster, Mindmaps, Infografiken oder Bildschirmpräsentationen.

Open Access bzw. Openness an der Universität Hamburg

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Illustration zum BeitragAutor: Dr. Stefan Thiemann

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Die Universität Hamburg bekennt sich in ihrem Leitbild zur Offenheit des Zugangs zu Forschung, Lehre und Weiterbildung. Diese Openness beschränkt sich nicht auf digitale Angebote, vielmehr gibt es eine lange Tradition der kostenlosen Weiterbildung u. a. in Form des Allgemeinen Vorlesungswesens, öffentlicher Vorträge und Einrichtungen wie der Museen und Sammlungen der Universität Hamburg.

Weniger ist mehr? Studentische Mediennutzung im Wandel

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Illustration zum BeitragAutorinnen und Autoren: Prof. Dr. Olaf Zawacki-Richter, Carina Dolch und Dr. Wolfgang Müskens

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Das Mediennutzungsverhalten von Studierenden zu kennen, ist eine wichtige Voraussetzung für die Medienselektion allgemein und für Open Educational Resources (OER) im Besonderen.

Unterwegs – Reisen und Transformation

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Illustration zum BeitragAutorin: Prof. Dr. Susanne Weissman

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Unterwegs in Südafrika und Südostasien. Der Reisebericht beschreibt Erfahrungen an
unterschiedlichen Orten und in verschiedenen Kulturen, die auf jeweils eigene Art Spuren und Inspirationen hinterlassen haben.

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